Análisis del artículo: Portafolios electrónico. Posibilidades para todos.

    Los portafolios de evidencias electrónicos son instrumentos que vienen a revolucionar las formas de evaluar los procesos de aprendizaje y también de la enseñanza. Siempre he manejado algunas compilaciones  físicas de los alumnos  como una forma de comprobar que han elaborado los trabajos solicitados, es decir como productos de un proceso.En estos últimos años con la revolución tecnológica de las TIC ha sido necesario afianzar en los alumnos el uso de las tecnologías digitales y el docente de  desarrollar esas habilidades que se han convertido en una herramienta indispensable en el siglo XXI.    De forma personal también he organizado trabajos de los consejos técnicos de forma electrónica, formatos que se utilizan para documentación, evidencias fotográficas de trabajo con los alumnos, en fin prácticamente todo lo que se realiza en el aula y también fuera de ella  puede ser conservado mediante una cámara fotográfica, un celular, un escáner o diarios de trabajo que se pueden revisar cada vez que sea necesario, de hecho esa es una gran ventaja de los portafolios electrónicos, su facilidad para manipularlos, guardarlos y transportarlos. En este ciclo escolar tuve el sexto grado y en mi l quehacer docente diario siempre de alguna manera mis alumnos han elaborado portafolios, que es donde coleccionan sus trabajos durante el ciclo escolar, algunas veces lo han hecho para entregar trabajos de un bimestre o inclusive una semana, desde luego todo de manera física, últimamente le pedí a mis alumnos  que elaboraran  un powerpoint de su “álbum de recuerdos de la primaria” que puede considerar como una especie de portafolios;  allí plasmaron algunas fotografías de su estancia en el plantel, no son trabajos muy elaborados, pero si se inicia en el manejo de las tecnologías.

  La utilización de los portafolios siempre son positivas, salvo que no todos mis alumnos pueden tener acceso a este tipo de herramientas. Mi escuela alguna vez tuvo enciclomedia y trabajamos con los lápices digitales, los niños interactuaban con las herramientas del programa, desafortunadamente todo se descontinuó, y los alumnos de quintos y sextos quedaron limitados con las tecnologías digitales, de hecho solo algunos pudieron realizar  el portafolios de forma electrónica.

       La elaboración de portafolios de forma electrónica son una verdadera herramienta para conservar las evidencias de los procesos que siguen mis  alumnos , con la ayuda de algunos accesorios como un escáner, una cámar fotográfica, un celular, una videocámara, programas como word, excel, powerpoint y otros, el docente puede conservar permanentemente los procesos de sus alumnos, revisarlos, analizarlos y elaborar rutas correctivas, observar avances y limitaciones, fortalezas y debilidades.

En este ciclo escolar ya estoy empezando a elaborar los formatos de lo que será mi portafolios de trabajo de docente y también a  tener a la mano los materiales que me servirán para capturar las evidencias de trabajo de mis alumnos y como dice (Despresbiteris, 2000) “El portafolio es un instrumento que debe abarcar  todos los trabajos realizados por los estudiantes durante un determinado tiempo, en este caso durante el ciclo escolar, con  datos de visitas técnicas, textos de mis alumnos,  anotacione, pruebas y las autoevaluaciones de mis

alumnos.

Es muy  importante tener en cuenta aunque hay muchos tipos de portafolios, los que generalmente voy a utilizar son   el de los alumnos y el mío.

En el de los alumnos voy a integrar los siguientes trabajos:  diario de campo,  textos, borradores, actividades en el cuaderno, participación oral, evaluaciones,fotografías,  cuestionarios, dibujos, conducta, aportaciones en discusiones, investigaciones, participaciones individuales, etc. todo lo que se pueda documentar que evidencie los progresos de los alumnos.

Según Barberá (2005) la estructura de un portafolio del alumno puede  ser la siguiente:

1. Una guía o un índice de contenidos que determinará el tipo de trabajo y estrategia

didáctica, que puede estar  determinado por el mi.

2. Un apartado introductoria al portafolio que detalle las intenciones, creencias y punto

de partida inicial de un tema o área determinada.

3. Unos temas centrales que conforman el cuerpo del portafolio y que contienen la documentación seleccionada por el alumno que muestra el aprendizaje conseguido en cada uno de los temas seleccionados.

4. Un apartado de clausura como síntesis del aprendizaje con relación a los contenidos impartidos. Además en la elección de un portafolio se han de concretar todos estos

aspectos: autoría y audiencia, contenidos a desarrollar, objetivos y competencias,

estructura y organización concreta, criterios  de evaluación.

En el portafolio del docente: Reportes de lectura, diario de notas, instrumentos de evaluación, gráficas, tablas de calificaciones y demás documentos que evidencien mi trabajo como docente.

El portafolio ofrece al profesor una reflexión crítica de su propia actividad docente, y puede cumplir,  una interesante función como herramienta para la evaluación de pares con otros docentes.  Se favorece la comunicación de experiencias. Se pueden incluir además documentos de alumnos, calificaciones, trabajos, etc…

   Podemos decir entonces que los portafolios electrónicos son herramientas del docente que permiten según (García 2001) , la formación y evaluación del desempeño

de cada profesor, la reflexión sobre lo que como maestros hemos hecho y lo que nos falta por hacer; es un  instrumento para promover para que podamos discutir, compartir y debatir nuestros procesos de enseñanza, sus funcionalidades y debilidades.

Para este ciclo escolar 2014-2015  trabajaré utilizando este tipo de herramienta que vendrá a revolucionar mi trabajo con los alumnos de tal manera que podré enriquecer mi trabajo al compartirlo con mis compañeros.

                                                                             José Guilbardo